“小发明家基金”的想法一提出，就得到了“星光公益”团队的一致赞同。经过一周的紧张筹备，基金正式设立，首批预算五万元，专门用来支持孩子们把创意变成现实。

林浅在团队会议上宣布：“我们第一期先选三个最有潜力的项目进行支持。每个项目资助不超过两千元，主要用于购买材料。”

苏璃补充道：“重点不是钱多少，而是让孩子们体验从想法到实物的完整过程。我们要提供指导，但尽量让孩子们自己动手。”

五所学校的老师们提交了十多个项目申请。林浅、苏璃和陈默花了整整两天时间，仔细评估每一个申请。

“这个‘智能浇花系统’不错，很实用。”陈默指着一份申请说，“青山小学的这个小组已经做了很多研究，连需要什么零件都列出来了。”

林浅翻看另一份申请：“云山小学的‘防丢钥匙扣’也很好。申请人是王小梅，她为了这个设计，还专门去问了锁匠叔叔一些技术问题。”

苏璃注意到一份特别的申请：“你们看这个——‘帮助爷爷奶奶穿针的装置’。是青水小学一个叫陈小雨的女孩提出的。她说看到奶奶眼睛花了，穿针很困难，就想做个辅助工具。”

三个人反复讨论，最终选定了三个项目：“智能浇花系统”“防丢钥匙扣”和“穿针助手”。选择的标准不仅仅是创意本身，还有孩子们前期的准备和热情。

周末，林浅、苏璃和陈默分成三组，分别前往三所学校，把好消息带给孩子们。

林浅去的是青山小学，支持“智能浇花系统”小组。当她宣布他们的项目获得资助时，四个孩子高兴得跳了起来。

“真的吗？我们真的可以做出来？”组长李小花园睁大眼睛，不敢相信。

“真的。”林浅笑着说，“这是两千元的材料基金，你们需要列出详细的材料清单，我们一起去购买。”

孩子们立即围在一起，翻出他们之前做的设计图，开始讨论需要什么材料。林浅注意到，他们的讨论很有条理：传感器、水管、控制器、电池……

“林老师，这些零件在哪里能买到？”一个男孩问。

“我们可以在网上买，也可以去县城的电子市场。”林浅说，“这周六，我带你们去县城采购，怎么样？”

“太好了！”孩子们齐声欢呼。

同一时间，苏璃在云山小学和王小梅见面。小梅听说自己的“防丢钥匙扣”被选中，脸一下子红了，既兴奋又紧张。

“我……我真的能做出来吗？”小梅小声问。

“当然可以。”苏璃鼓励道，“你不是已经研究了很多资料吗？我们一步一步来。”

苏璃帮助小梅制定了详细的计划：第一周确定设计方案，第二周采购材料，第三周制作原型，第四周测试改进。每个步骤都写得清清楚楚。

“最重要的是不要怕失败。”苏璃说，“第一次做不成功很正常，我们可以调整、改进。”

陈默那边的情况有些不同。青水小学的陈小雨比较内向，当得知自己的“穿针助手”获得支持时，她只是腼腆地笑了笑，然后认真地问：“陈老师，我需要什么时候完成？”

“不着急，我们有一个月的时间。”陈默说，“你先想想，需要什么工具和材料。”

小雨拿出一个笔记本，上面已经画了好几种设计图。“我想过几种方案，但不知道哪种最好。”

陈默仔细看着设计图，发现小雨考虑得很周全：有放大镜式的，有引导槽式的，还有带小灯的。“你很用心啊。我们可以每种都试试，看哪种最实用。”

三所学校，三个项目，同时开始了制作之旅。

周六，林浅带着青山小学的四个孩子去县城采购材料。孩子们很少来县城，一路上都很兴奋。在电子市场，他们像寻宝一样寻找需要的零件。

“找到了！土壤湿度传感器！”一个孩子指着一家店铺喊道。

店主是个中年大叔，听说孩子们是要做发明，很热情地帮忙：“这种传感器有好几种，你们要哪种精度的？”

孩子们看向林浅，有些不知所措。

“叔叔，我们要做自动浇花系统，哪种比较合适？”林浅问。

店主详细解释了不同传感器的区别，还给了他们一些建议。最后，孩子们选择了性价比最高的一款。

采购结束后，林浅请孩子们吃了午饭。饭桌上，孩子们叽叽喳喳地讨论着下一步的计划。

“我们明天就开始组装吧！”一个男孩迫不及待地说。

“别急，先画好连接图。”组长李小花比较稳重，“要把每个零件怎么连接都想清楚。”

回到学校，孩子们立即投入工作。他们在科技教室里铺开材料，对照设计图，开始组装。林浅在一旁指导，但尽量让孩子们自己动手。

第一天的进展并不顺利。传感器和控制器连接后没有反应，孩子们检查了好几遍，都没找到问题。

“会不会是传感器坏了？”一个孩子沮丧地说。

林浅引导他们：“我们一步步检查。先用万用表测测电路通不通。”

孩子们学着使用万用表，这是他们第一次接触这种工具。经过仔细检查，他们发现是一根导线接触不良。

“找到了！”孩子们欢呼起来。修复了接触问题后，系统终于正常工作了。

“看到没？遇到问题不要急，耐心检查就能解决。”林浅借机教导。

云山小学那边，王小梅的进展也遇到了挑战。她的“防丢钥匙扣”需要一个小发声装置，但市面上的蜂鸣器要么太大，要么声音太小。