从国际公益峰会回来的路上，林浅、苏璃和陈默三人都很兴奋。飞机在云层中平稳飞行，窗外的阳光洒进机舱，照在他们洋溢着笑容的脸上。

“这次峰会真的太有意义了。”林浅翻开会议笔记，上面密密麻麻记录了很多好点子，“我特别欣赏那个‘数字图书馆’的构想，咱们可以借鉴一下。”

苏璃点点头，她的机械手指轻轻敲击着平板电脑：“我统计了一下，有十二家国际组织表示愿意和我们合作。特别是那家德国的科技教育基金会，他们的‘编程下乡’项目和我们之前的‘数学思维下乡’很契合。”

陈默从座位上探过头来：“不过咱们得想清楚，接下来重点做什么。摊子铺太大，人力物力都跟不上。”

飞机降落后，三人没有休息，直接回到了“星光公益”的办公室。虽然是周末，但团队的其他成员听说他们回来了，都自发赶到办公室等着听分享。

“欢迎回来！”小满第一个冲上来，手里还抱着刚打印出来的资料，“你们不在的这几天，我们收到了好多合作咨询呢！”

林浅看着办公室里一张张期待的脸，心里暖暖的。这就是她们的团队，无论何时都充满热情。

周一上午，全体会议在“星光公益”的会议室召开。阳光透过大窗户洒进来，在白板上投下明亮的光斑。

“这次我们去参加国际峰会，收获非常大。”林浅站在前面，打开PPT，“我整理了三个最重要的启发分享给大家。”

PPT上显示着三个关键词：科技赋能、社区参与、可持续模式。

苏璃接着讲：“我们看到很多国际公益组织都在用科技解决老问题。比如在非洲，有个组织用太阳能平板电脑给偏远学校的孩子上课；在印度，有机构开发了能用手机操作的医疗检测设备。”

“那我们也可以这样做啊！”负责技术的小王激动地说，“咱们之前做‘透明公益’APP就有经验！”

陈默点点头：“问题是要选准方向。我建议，咱们先从最熟悉的领域做起——教育。”

会议室里顿时热闹起来，大家你一言我一语地讨论起来。有人提议继续扩大乡村图书馆，有人建议做在线教育平台，还有人想到可以开发适合农村孩子的学习软件。

讨论了一个上午，思路渐渐清晰起来。林浅在白板上画了一个简单的框架：“综合大家的意见，我初步设想了一个‘乡村科技教室’计划。”

她一边说一边写：“第一步，我们在现有的乡村图书馆里开辟科技角，配备一些基础的电子设备。第二步，开发一套适合农村孩子的编程和科技启蒙课程。第三步，培训当地的老师或者志愿者，让他们能够持续开展活动。”

“这个主意好！”苏璃眼睛一亮，“我们可以和德国的基金会合作，借鉴他们的课程体系，再根据中国农村的实际情况进行调整。”

小满举手提问：“设备问题怎么解决？农村很多地方网络不稳定，电力供应也是个问题。”

“这正是我们需要创新的地方。”陈默接过话头，“我调研过，现在有太阳能充电的平板电脑，续航能力很强。至于网络，我们可以设计离线可用的学习软件，定期更新内容。”

接下来的两周，“星光公益”团队进入了紧张的筹备阶段。林浅负责课程设计，她找来了很多国内外优秀的科技教育资料，一点点筛选、改编。苏璃负责对外联络，和德国基金会开了好几次视频会议，确定了合作细节。陈默则带着技术团队，开始设计适合农村环境的设备方案。

周末，林浅和苏璃决定去郊区的农村学校实地考察。她们没有提前通知，想看看最真实的情况。

车子在崎岖的山路上颠簸了两个多小时，终于到达了目的地——云山小学。这是一所典型的乡村学校，校舍虽然简陋但很整洁，操场上有几个孩子在打篮球。

校长是一位五十多岁的女老师，听说她们是“星光公益”的，非常热情地接待了她们。

“我们学校有六个班，一百多个学生。”校长带着她们参观，“硬件条件比十年前好多了，国家给了很多支持。但是...”她顿了顿，“像电脑课、科学实验这些，我们还是开展不起来。没设备，也没老师会教。”

林浅注意到，所谓的计算机教室其实只有五台老式台式电脑，其中两台还是坏的。墙角的书架上摆着一些捐赠的图书，但大多不适合小学生阅读。

“孩子们对科技感兴趣吗？”苏璃问。

“可感兴趣了！”校长的眼睛亮起来，“上次有志愿者带来无人机表演，孩子们围着看了整整一下午。可是志愿者一走，这些东西也就没了。”

参观结束后，林浅和苏璃在操场边的石凳上坐下。几个好奇的孩子远远地看着她们，想靠近又有点害羞。

“看到了吧，这就是现实的需求。”林浅轻声说，“孩子们有好奇心，有求知欲，只是缺少机会。”